分項計畫一：
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執行活動 |
預期成效 | 執行成果花絮 |
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1-1 法式可樂French Corner：法語 |
本計畫實施對象為法語學習成效不顯著，動機不明朗，須另行課業輔導之學生。本校中程校務發展K1-3-1指標為融入3L校核心素養的學生學習機制為本計畫之靈感來源。學習成就低落之學生主因多為無法於課堂領會教師傳授之課程，基於自卑而逃避，漸漸喪失學習之動機。本計畫即以同好會或讀書會之方式進行。除協助學生專業實務能力之提升外，亦增強學習之參與度，以達學習動機提升之效。 | |
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1-4 舉辦與參與全國性競賽 |
法文系所屬專科部、大學部與歐洲研究碩士班除一般課程學習外亦重視競賽辦理和參與所呈現的學生學習成果。此計畫除補助多年傳統的「全國法語戲劇比賽」外，亦鼓勵學生勢應科技進展調整競賽內容，例如將「全國法語歌唱大賽」進階為影音編撰或多媒體創作等結合AI新興科技之競賽，促使增強學生學習動機與強度。 本計畫應包含由專科部學會主辦之「全國法語戲劇比賽」邀請全國大專院校與高中職修習法語之學生參與。進階後之「全國法語歌唱大賽」或「全國法語影音創作大賽」則由大學部系學會承辦。另可視課程或節慶需求辦理系列全國性攝影、藝術創作（含AI生成影像）、法式滾球比賽或創意美食競賽等。另保留部份經費協助學生參與不同地區之全國競賽，例如全國法語朗讀與辯論大賽等，亦得支援本系學生參與跨領域之競賽。 |
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1-4 法語人才拔尖計畫課程 |
近年修習法語學生通過法語檢定（B1）之人數逐年遞減，綜合研判為學校減少課程小班教學之原因。小班教學之功效不僅是語言技術之熟練，亦包含人際溝通技巧之學習，不僅優化班級經營，亦能提升學生學習之成就感，增加學生通過專業證照之數量。「法語人才拔尖計畫課程」依循本校中程校務發展對「學生職涯增能相關專業證照數」之績效指標（K2-3-2）、教務關鍵績效指標（1-1），並回應本學年度八大子計畫之提升學生學習動機之要求，特以不同性質之課程拉拔學習進度超前之學生，以密集訓練之方法成就學生進階之學習成效。 | |
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1-5 法文系畢業公演 |
畢業公演係專科部學生集合四年之學習成果是整體展現，並以戲劇方式進行總結式課程方式教學，目的結合高教深耕計畫協助學生跨域學習，帶領學生透過劇本選材、劇本翻譯與編撰、閱讀與演說劇本、幕後舞台工作執行、燈光、音效、服裝設計、化妝、道具製作、製作執行、公關行銷等多領域之學習，藉以培養學生3L特質之協調溝通與服務領導知能。本計畫以專班授課，搭配一至二位專兼任教師協助學生舞台演出與幕後執行操作，另聘請業界授課教師從舞台實務經驗教授表演與舞台設計之專業課程。計畫業象以本校師生為主，預計參與培訓之本校學生約35名，受惠校內名師生約500名。 |
分項計畫二：
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執行活動 |
預期成效 |
執行成果花絮 |
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2-2 歐洲科學與文化體驗系列活動 |
本計畫共兩大部份：文化體驗系列活動、科學與文化單位實地參訪。相關活動可由學生組織與社團發起，亦可搭配本系教師之課程之需求。預計於年度內辦理4場文化體驗系列活動，與2次以科學或文化為主題之校外實地參訪。文化體驗活動得辦理節慶系列活動、美食體驗、時裝遊行、歐洲桌遊大觀等活動；校外實訪則以科學與環保主題為一場，其實訪單位待訂，文化實訪則以奇美博物館導覽歐洲文化資產或走訪台灣文化景點進行法文導覽活動等 | |
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2-2 歐盟對外關係專題(歐盟整合與共同政策)校外參訪 |
法國語文系歐洲研究所致力於歐盟與世界政經脈動之連結，開設歐盟對外關係相關課程，並以參訪國內重要學術研究中心或智庫等單位，透過師生與研究學者之研討以達八大子計畫之五：全球視野與國際移動力提升計畫之目標。 | |
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2-2 歐洲文化情境教室暨法文系資源教室改建案 |
無 |
分項計畫三：
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執行活動 |
預期成效 |
執行成果花絮 |
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3-1 產業實務連結課程 |
為達成學生課程-實習-就業無縫接軌之成效，文藻外語大學歐亞語文學院推動「國際化人才實習計畫」，與企業共同或民間專業人士合作開設實務連結課程。法語為當代藝文產業、政治外交之重要語言，且於農產、金融、航太、餐旅、科技，甚至醫療科技均與本國有緊密之連結。法國語文系秉持語言培養與跨領域之學習以培養新一代獨立創業或擔任公司要職之服務領導人物，特與重點式企業或專業領域人士合作，邀請不同領域之業師，講述各產業應具備的技能與知能，並提供產業趨勢和人才需求之指引，提供同學對未來就業的準備之重要依據，亦得爭取實習之機會。 |